現(xiàn)如今多動癥已經不止是在孩子身上顯示出來了，在成人的身上也是有的，只不過我們沒有經常忽略而已。下面邢臺心理咨詢小編為大家講解一下有多少父母因為對兒童多動癥的不了解，而造成了對孩子的傷害。

　　新學期開學四周，同事云姐已經接到老師八次告狀電話。她兒子新新太好動，老師實在管不住，只請家長協(xié)助管教。新新讀一年級，男孩子調皮是天性，但是新新的調皮卻表現(xiàn)在時時刻刻、方方面面：上課注意力不集中，左顧右盼，老師提問題他積極舉手，站起來又說不知道；下課亂跑亂跳，課間接水也會搖頭晃腦，水杯時高時低地舉著……有次，新新課間亂跑撞倒了同學，剛好磕到桌子角上，造成同學鼻子流血。還有一次，接完熱水，走路亂晃，熱水撒到同學身上。云姐知道兒子很調皮，在家中，喜歡蹦蹦跳跳，在小區(qū)，喜歡跳著腳去摘樹葉……她一直以為兒子是單純的調皮，認為孩子多動，權當鍛煉，對身體好，也沒過多去干涉，被老師告狀8次，她意識到兒子不是單純的調皮行為。事實上，新新這種行為屬于兒童多動癥。

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　　有多少父母，因無知傷害了孩子

　　兒童多動癥又稱注意力缺陷多動癥（ADHD），或腦功能輕微失調綜合癥，是一種常見的兒童行為異常疾病。

　　多動癥表現(xiàn)為：注意力不集中、沖動、多動。

　　文中開始，提到新新符合多動癥的具體表現(xiàn)：上課注意力不集中，左顧右盼，愛沖動，不會的問題胡亂舉手，卻回答不出來，喜歡不停地蹦蹦跳跳，因此新新的行為是屬于兒童多動癥。

　　很多時候，我們以為孩子調皮，軟硬兼施強迫他們改變，卻不知是孩子自己都控制不住自己。如果一直不做正面干預，可能會對孩子造成更大的傷害。

　　1）影響學習

　　多動癥的孩子因為注意力不集中，無法專心學習，學習成績一般不太理想，而且他們在課堂上又很容易影響課堂秩序，妨礙到其他同學的學習。

　　《中國青年報》曾報道，一個8歲的孩子軒軒，因為患有多動癥，幾十位家長圍住校門，扯上橫幅，聯(lián)名要求學習將其驅離。

　　有家長稱，軒軒上課不專心致志，好做小動作，說話不著調，有時候還會做出怪異的表情，總之他們不希望自家孩子和這樣的孩子共同學習。

　　盡管多動癥的孩子被剝奪受教育的權利是非常的讓人心痛，但是孩子在課堂上的一些行為，不但影響了正常的教學秩序，而且還影響其他同學的學習。

　　軒軒確實讓其他孩子的父母很無奈，因此才會被家長聯(lián)名勸退。

　　孩子有多動癥固然可憐，但是給老師的管理帶來不便，給同學的學習造成不良影響的時候，確實會讓人不舒服，這時候家長的舉動也在情理之中。

　　2）影響人際交往

　　文章開始提到的新新，課間亂跑亂撞，曾經把同學的鼻子撞流血，把水灑同學身上。這樣的行為，會讓同學有種不安全感，大家自然會繞著他走。

　　沒人會喜歡多動、調皮搗蛋的孩子，甚至動不動就會突然襲擊同學。這樣，大家都會認為這個孩子是“危險分子”，主動遠離他，影響孩子的人際交往和自尊心。

　　兒童多動癥產生的原因

　　1）遺傳因素

　　研究表明，多動癥與遺傳因素有關，遺傳度為0.75-0.91，遺傳方式尚不清楚，可能為多基因遺傳。分子遺傳學研究表明，該障礙和多巴胺受體基因的多態(tài)性有關。

　　因此，若是家長有多動癥，要多孩子多加觀察，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有多動的癥狀，及時進行干涉和矯正。

　　2）孩子所處的環(huán)境

　　美國發(fā)表了一項研究表明，一個班級中，年齡較小的孩子被診斷為多動癥的幾率比年齡大的要高30%。

　　除了外界環(huán)境，家庭環(huán)境對于兒童多動癥的影響也非常巨大。

　　隨著人們物質和文化水平的提高，在管教孩子方面不再一味地打、罵，更多的是給予孩子愛和包容，但是無底線的包容和過度的溺愛，會讓孩子變得自由散漫、自控能力差、任性，一旦走出家庭這個小世界，孩子不被關注和重視的心理落差變大，易產生多動癥。

　　3）微量元素缺乏

　　妹妹家的孩子曾出現(xiàn)過好動、注意力不集中、學習效果差的情況，她帶外甥去醫(yī)院，醫(yī)生讓測微量元素，結果顯示他缺鋅。

　　醫(yī)生說，缺鋅容易導致孩子多動，建議吃藥并在日常的中多食用含鋅的食物。瘦肉、魚類、豬肝等食物就富含鋅，缺鋅的兒童不妨多吃。

　　面對兒童的多動癥，家長可以這樣做

　　家長不要認為多動癥長大了就會自動愈合，其實不然。

　　30%的多動癥，會持續(xù)到成年，甚至會伴隨人的一生，一定程度上會影響到學業(yè)、事業(yè)的發(fā)展。

　　所以，嚴重的多動癥，要盡快去醫(yī)院診斷，必要時進行藥物治療。如果不嚴重，家長可以利用科學的方法，在行為上進行強化。

　　1）家長與孩子講話時要全神貫注

　　妹妹為了照顧兩個孩子，專門找了幼兒園工作，白天上班照顧孩子很累，因此回到家之后，經常躺在沙發(fā)上刷手機。她兒子找她講話，她常常敷衍：知道了，別吵了，等會兒……

　　家長邊玩邊敷衍孩子的行為，孩子很容易去模仿，以至于孩子做事也會三心二意、不專心。

　　家長在與孩子交流時，應該全神貫注，以身作則，給孩子樹立好榜樣。

　　2）家長要給予孩子正向的反饋

　　孩子都希望得到家長的鼓勵和贊揚，家長可以在和孩子的相處中多給孩子一些鼓勵和贊揚，對于孩子的成長尤為重要。

　　比如，讓孩子背古詩，一開始先背誦兩句，慢慢增加，等到孩子可以背誦完整的一首古詩時，家長多多鼓勵，孩子的自信心在鼓勵中得到提升。

　　讓孩子做任務，一開始做容易完成的，一旦完成就給予鼓勵和掌聲。然后進行下一個目標，逐漸增加難度，讓孩子有動力和信心去完成，一點點進階，一點點進步。

　　有成就感之后，孩子就有興趣靜下心來繼續(xù)探索，在行為上逐漸安靜下來，逐步克服多動。

　　3）有規(guī)律地生活

　　帶孩子去旅游或者走親串友，常常發(fā)現(xiàn)孩子不如在家乖，吃飯吃得少，睡覺睡得少，遇到一點不合心意的事，甚至會嚎啕大哭。這是因為生活規(guī)律被打破，孩子變得煩躁，內心無法安靜下來。一旦回到家，孩子很快便能恢復正常狀態(tài)，變得比較有安全感。

　　生活規(guī)律被打破會令孩子煩躁，進而影響內心的寧靜狀態(tài)，變得異常焦慮。相反，規(guī)律的生活、規(guī)律的行程和規(guī)律的睡眠，會讓孩子比較有安全感。

　　4）適時地獎勵孩子

　　為了強化孩子的良好行為，家長常常用物質對孩子進行獎勵，但是長時間物質的獎勵往往讓孩子胃口變大，喜歡討價還價。

　　為了激發(fā)多動癥孩子的內在動力，家長可以使用代幣制法對孩子進行獎勵。

　　代幣制（token program）又稱標記獎酬法（token economy），是用象征錢幣、獎狀、獎品等標記物為獎勵手段來強化良好行為的一種行為治療方法。

　　利用代幣法，孩子完成一件事情，家長給一個幣，積累一定數(shù)量的幣，換取一個禮物或者一個心愿。

　　這種方法可以讓多動癥的孩子，在一個時期內，可以有計劃有規(guī)律地去做事情，而且定量的幣對孩子的行為進行量化，孩子能直觀地感受自己努力的回饋。當積累約定的幣，換取自己心儀的禮物，便加強了孩子對良好行為的關注和強化。

　　代幣制法像游戲一樣，既可以讓孩子在一定時期內保持專注，多動癥得到治療和緩解，也可以讓孩子形成良好的行為習慣。

　　家長發(fā)現(xiàn)孩子是多動癥之后不要著急和煩惱，在醫(yī)生的指導下，使用以上四種方法，必然能收到事半功倍的效果。其實，多動癥的孩子有巨大的潛力，一旦被開發(fā)出來，潛力無窮。

　　歷史上，有很多偉人，小時候患有多動癥。

　　比如，最偉大的物理學家愛因斯坦、牛頓、愛迪生；作家安徒生、列夫·托爾斯泰；達芬奇、畢加索、凡高；體育巨星邁克爾·喬丹、超級影星湯姆·克魯斯、化學及生物學家巴斯德、哲學家蘇格拉底，美國哈佛大學醫(yī)學院精神病學教授愛德華哈利維爾等。

　　他們的童年都患有不同程度的多動癥，但是都通過自己的努力取得了偉大的成績。

　　正如意大利杰出的幼兒教育思想家蒙臺梭利所說：“兒童時期是一個人一生發(fā)展的最重要時期，在此期間，他的身心都處在不斷生產和發(fā)展的過程中，兒童擁有豐富的潛力和積極的創(chuàng)造本能，可以從外部世界獲取各種印象和文化模式，并有選擇地進行吸收，積極地適應外界環(huán)境，從而使所有能力和個性得以發(fā)展、完善。”

　　用科學的育兒方法，因材施教，多動癥的孩子也可以積極適應外界環(huán)境，開發(fā)出自身的巨大潛力。

　　以上是邢臺心理咨詢小編，為大家分享的關于多少父母因對兒童多動癥不了解而害了孩子的相關內容。如果您需要進一步了解關于兒童多動癥方面的知識，可以來撥打電話咨詢我們，或者通過網(wǎng)站來聯(lián)系我們。我們會耐心為您解答。